胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。在这个万物复苏的春天里，英语学院学术沙龙继续推出“学术沙龙·教师科研论文系列分享”活动。本期将推荐英语学院常俊跃教授的科研学术论文，促进学术交流，共享学术智慧。让我们品读研究成果，碰撞学术思想，共创新知。

一、学者介绍

常俊跃，博士，二级教授，博士生导师，国家“万人计划”领军人才（教学名师），国家级教学成果奖获得者，辽宁省高校“攀登学者”，省级教学名师，入选省高校优秀人才支持计划，获大连市领军人才、市优秀教师、市优秀专家、市劳动模范等荣誉称号。

长期从事英语教学及英语教学研究工作。针对英语教育面临的问题，主持开展3项国家哲学社科研究课题（其中国家哲学社科重点课题1项）和教育部首批新文科研究及改革实践项目，完成各级教学研究课题20项，指导青年教师开展多项研究课题。发表教研论文120篇，出版教研专著5部。带领团队开发教材、辞书110部，其中2部获国家级规划教材，7部获省级规划教材，3部获省级教材建设奖，参与完成辞书、教材、译作7部。带领团队获国家教学成果二等奖1次，连续获省级优秀教学成果一等奖4次，获校级教学成果一等奖6次，获辽宁省政府奖（哲学社会科学）4次，其它各级奖励数10次。

带领团队建设的英语专业获国家一流专业和国家级特色专业建设点，获省级优势特色专业。负责的教学团队获省级优秀教学团队，带领团队建设的课程获国家级一流课程、省级精品课程、省级精品资源共享课程。

兼任教育部外指委英语分委会委员及学术团体副会长等职，同时担任《中国外语》《中国ESP研究》《二语写作研究》等期刊专家编委。

二、论文介绍

题目：

内容语言融合教育理念(CLI) 的提出、内涵及意义—从内容依托教学到内容语言融合教育

摘要：

本文回顾了为弥补技能导向外语教学不足在我国所开展的内容依托教学的探索，分析了内容语言融合教育理念的促成因素，阐述了内容语言融合教育理念的内涵，提出了相应的课程观、教材观、教学观、教师发展观、育人观，阐明了各个观念对教育教学的重要意义，指出内容语言融合理念的实践形式。希望对我国乃至更大范围内不同层面的外语(二语)教育及通过外语(二语)开展教育的探索具有启示意义。

结构框架：

1. 引言

2. CBI 内容依托教学在我国的本土化探索

3. 内容语言融合教育理念(CLI)的提出

3.1 我国历史上以外语为媒介开展的教育实践

3.2 学界专家教师教学实践的感悟

3.3 我国港台地区及国外外语专业教育实践

3.4 近年语言教学方法的发展

3.5 内容依托教学(CBI)的本土化探索

4. 内容语言融合教育理念(CLI)及其内涵

5. 内容语言融合教育理念(CLI) 的衍生观念及其意义

6. 内容语言融合教育理念(CLI)的实践形式

7. 结语

三、论文链接

http://doi.org/10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2020.05.010