李锡纯，博士、副教授、硕士生导师、伦敦大学访问学者。研究方向为英语教学、批评话语分析。在《外语与外语教学》、《中国外语》等期刊发表文章10篇；主持教育部人文社科青年项目、国际中文教育研究课题等省级及以上科研项目5项；参加教学比赛获奖6项，曾获2015、2022年度校教师教学大赛一等奖，大连市第四届高校教师教学大赛一等奖；入选大连市高层次人才·青年才俊，辽宁省百千万人才工程万层次。

论文介绍

题目：EFL学习者批评性识读行为倾向研究

作者：李锡纯

摘要：本研究通过问卷调查和访谈,考察了288名英语专业学生的批评性识读行为倾向及其影响因素。结果显示:(1)在阅读英语新闻时学生总体呈现偏弱批评性识读倾向;(2)学生在自我回顾反思维度表现较强;在采取行动、质疑常规、综合多元观点、关注语篇政治维度表现较弱;(3)学生的批评性识读倾向与英语语言能力关联较小,与英文书籍阅读量呈显著低度正相关。研究指出:EFL教学应提升学生使用语言的主体性,关注隐性词汇语法结构对意义的表征,鼓励群文阅读和一文多读,有效提升学生的英文阅读量。

结构框架：

1．引言

2．核心概念及文献综述

3．研究设计

3.1 研究对象

3.2 研究工具

4．结果及讨论

4.1 英语专业学生批评性识读行为倾向

4.2 批评性识读行为倾向的影响因素

5．结语

论文链接

http://doi.org/10.13458/j.cnki.flatt.004700