山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。英语学院学术沙龙继续推出“学术沙龙·教师科研论文系列分享”活动。本期将推荐英语学院孙鑫教授的科研学术论文，促进学术交流，共享学术智慧。让我们品读研究成果，碰撞学术思想，共创新知。

一、学者介绍

孙鑫，大连外国语大学英语学院教授，辽宁省教学名师，校级教学名师，硕士研究生导师。上海交通大学外国语言学及应用语言学专业博士，广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心博士后，英国剑桥大学语言学系访问学者。主要从事二语习得、外语教学的研究。在CSSCI核心期刊上发表学术论文10余篇，出版学术专著1部，多项科研成果荣获辽宁省、大连市及校级学术成果奖。主持省级及校级科研立项若干。任中国教育语言学学会理事、第二语言加工专业委员会理事、东亚社会文化理论研究联盟成员。

二、论文介绍

本研究从社会文化理论的视角描述了在中国本土内容语言融合的外语教学环境下一名英语教师的教师支架的语言及非语言特征。本研究采用人工标注的方法，运用Elan分析软件，从口语和书面语、手势以及其他非语言行为方面对该教师在一堂90分钟课程中的教师支架进行多模态分析。结果发现：（1）教师使用类型丰富的支架促进学生学习，主要包括反馈、维持既定目标、提高参与度和提供情感支持。（2）教师支架在关注对象方面有显著的偏向性，对内容的关注明显多于显性的对语言的关注；此外，教师还利用大量的组织教学支架以达到更好的教学效果。（3）教师支架具有丰富的多模态特征，教师使用大量的非语言行为来辅助语言行为。本研究为研究外语课堂中的教师支架以及深化内容语言融合教学提供了一定参考。

三、论文框架内容

1 研究背景

2 文献综述

2.1 从CBI到CLI的本土化教学研究

2.2 教师支架

2.3 教师支架多模态分析的优势

3 研究方法

3.1 研究问题

3.2 研究场域及研究对象

3.3 数据收集及分析

4 结果

4.1 CLI英语教学中的教师支架类型及关注方面

4.2 教师支架的多模态特征

5 讨论

5.1 CLI教学中教师支架的使用机制

5.2 CLI教学中教师支架的多模态共现性

6 结语

四、论文链接

http://doi.org/10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2021.01.019